Физ-ра ненавистная

Статья вредная, прочитав такую статью, ученик может сделать неправильные выводы о пользе физ-ры, перестать носить форму и тем самым лишить себя хоть какой-то возможности вырасти здоровым и физически развитым. Ведь как правило физ-ра, 2,3 раза в неделю - эта вся физ. нагрузка школьника.
Я знаю многих учителй физ-ры и не один из них не ставит оценки за нормативы уже давно. Во-первых, администрация просто не разрешает ставить низкие оценки отличникам и т.д., во-вторых любому нормальному учителю хочется показать высокий уровень успеваемости и он не заитересован в низких оценках, в-третьих просто рука не поднимается ставить низкие оценки, ученику если он старается.
Поэтому считаю, что оценивание, действительно стоит отменить.
А дети физ-ру любят. Наверно автору не повезло с педагогом.

Я вот не понимаю, откуда только берутся эти ущербные журналисты. Как только поднимается рука клеймить то, что является самой жизнью, ведь пока мы движемся мы живем. За такие статьи в шею гнать, как подрывающие дух физического воспитания и физической культуры.
Даешь спорт в массы!!!

С введением Закона об образовании, который позволяет выбирать программу, или даже работать по авторской, учителям физкультуры стало и проще работать, и труднее. Сначала надо определиться по какой программе работать. В продаже вы найдете только программы Матвеева А.П. и соавт., но они содержат много курьезов и не имеют учебников и пособий. Программу В.И. Ляха, имеющую отличный УМК, достать почти невозможно. А жаль: программа комплексная, имеет базовую и вариативную часть, что позволяет учителю работать творчески, учитывая возможности спортивной базы, свои способности и заявки детей.
Нормативов в программах теперь почти нет. Если и есть, то что это за норативы? Даже в статье автора, например, приведен норматив из программы Матвеева А.П. по лыжным гонкам: девушкам надо пройти 2 км за 21 минуту, (норматив беге на 2 км в два раза меньше). Да за 21 мин 2 км можно пройти спиной сперед! А вы про нормативы!
Вместе с тем, современные авторы (В.Д. сонькин, В.В. Зайцева, 1995, 1996; С.Н. Блинков, 2000; Е.М. Лапицкая, 2004; С.П. Левушкин, 2006; Ю.О. Лобанова, 2007 и др) предлагают оценивать способности детей на уроках физкультуры в зависимости от типа телосложения. Тогда все будут чувствовать себя комфортно, в том числе и одаренным в спорте мышечникам будет что делать: нормативы для них значительно усложняться.
Но дело даже не этом. Если мы пойдем по пути, предложенном Бальсевичем В.Д., то совсем потеряем урок физической культуры: его перестанет посещать от 40 до 80% детей и тогда будет поздно что-либо предпринимать!

Скорее всего автору статьи просто очень не повезло в этой жизни: ну не было у нее за все годы нормального учителя физической культуры! А жаль. Теперь, с выходом закона об образовании, которы

Прочитала статью. Согласна с автором, что тестирование это полный бред. Но как учитель физ-ры я обязана принимать и сдавать отчет по тестированию. Все дети разные. Одни полные, другие худые. Есть дети высокие, есть низкие. А тестирование пытается загнать их в определенные рамки. Я на своих уроках тоже тестирую детей, но несколько по другому. Ребенок соревнуется как бы сам с собой. Он сдает тест и сравнивает со своим собственным результатом, который сдавал раньше. Если результат выше предыдущего ребенок получает свою заслуженую пятерку.
И я не согласна с автором, что дети ненавидят уроки физкультуры. Другой вопрос, какой он должен быть этот урок физ-ры. Считаю, что задача урока дать детям представление о том или ином виде спорта, привить любовь к физической культуре, научить элементарным приемам владения тем или иным видом спорта. Для одних это будет волейбол, для других баскетбол, для третьих гимнастика. Ребенок сам должен выбирать.

Первая фраза статьи: "Ненавижу физру — так говорили в детстве мы, и столь же часто эту фразу можно услышать от сегодняшних детей."
Лично я за всё своё детство не слышал ни одного негативного отзыва об уроках физвоспитания, хотя при этом успел сменить 5 школ в 4х городах. И даже наоборот, "физ-ра" имела больший рейтинг среди детей чем другие предметы.
От сюда возникает вывод: автор имеет свойства выдумывать проблемы из воздуха и, очень вероятно, в детстве имел какие-то свои личные ("так говорили в детстве МЫ")предубеждения против этой школьной дисциплины, в следствие чего не может объективно раскрыть тему.
Весь первый абзац написан в негативном ключе и абсоютно не вяжется с илюстрацией радостно улыбающегося ребёнка в частности и общего имиджа журнала как информационно-развлекательно средства вообще.
Читать дальше - расхотелось и, соответственно, не стал.

Согласна со статьёй.Только вот в ней говорится,что это только у нас так неудачно выстроенны уроки физры,а в других странах давно уже всё продуманно.Да ничего подобного!
И в Германии такой же бред со сдачей норм в конце года!!! И я вижу,что
многим детям это очень тяжело,не только моему ребёнку.Тут на физкультуре учителей просто зациклило!Тоже детей гоняют по огромному стадиону и мучают сложными упражнениями.